Time Attendance

Braxton (2000) menulis bahwa semakin besar tingkat integrasi akademik siswa, semakin besar tingkat komitmen berikutnya untuk tujuan lulus kuliah akan. Dia melanjutkan lebih jauh dengan mengatakan bahwa kehadiran sangat penting agar siswa untuk maju dalam pendidikan.

Pendidikan memainkan peran utama dalam hidup kita dan ketika datang ke lembaga pendidikan tinggi, seperti perguruan tinggi dan universitas, sangat penting untuk menghadiri setiap kelas bagi siswa untuk dapat tidak hanya mempelajari seluruh silabus, namun dalam kasus ini untuk sebagian besar lembaga pendidikan tinggi, lebih kelas Anda menghadiri, semakin tinggi kesempatan untuk bisa mengikuti ujian akhir Anda, yang pada gilirannya menentukan nilai akhir untuk kelulusan.

Ketidakhadiran dalam industri pendidikan tinggi bukan masalah baru, itu 's telah dilakukan oleh siswa selama bertahun-tahun namun sikap lemah otoritas dalam menangani absensi dapat menyebabkan dampak buruk pada siswa sendiri, keluarga mereka dan citra sekolah di umum. Mengingat jumlah investasi moneter untuk sekolah satu siswa pendidikan tinggi, orang tua memiliki harapan tinggi untuk anak-anak mereka keberhasilan 's dan dengan memiliki kehadiran di cek, kemungkinan lewat kursus meningkat.

Pada artikel ini, beberapa isu ketidakhadiran dibesarkan dalam rangka untuk menjelaskan lebih lanjut tentang meningkatnya jumlah absensi selama bertahun-tahun dan TimeTec TA sistem waktu kehadiran online, dapat menawarkan otomatisasi yang efektif dalam industri pendidikan tinggi tidak hanya mengekang absensi, tetapi juga meningkatkan tingkat produktivitas siswa dan membantu meningkatkan keberhasilan mereka dalam studi mereka.

Apakah Kehadiran Penting di Kampus?

Ya, itu dan pentingnya adalah penting ketika datang ke pendidikan di lembaga pendidikan tinggi. Namun, modern siswa memiliki masalah lain ketika datang ke menghadiri kelas. Levine dan Cureton (1998) siswa yang diidentifikasi mengambil bagian dalam kegiatan lainnya, terutama jika mereka kebetulan memiliki pekerjaan di luar kampus, biasanya untuk melunasi biaya universitas sekolah mereka, dan / atau jika mereka berada eksternal atau paruh waktu siswa. Kadang-kadang, hal itu terjadi menjadi kasus siswa yang menghabiskan lebih banyak waktu bekerja jam terlambat bahwa mereka berakhir tidur di kelas sebagai Dr. Massingham (2006) ditemukan selama salah satu kuliahnya.

Dalam studinya pada kehadiran siswa, Dr. Muir (2009) menemukan bahwa kehadiran yang rendah sering dikaitkan dengan motivasi siswa miskin (misalnya Race, 2007) dan masalah retensi (Bowen et. Al., 2005). Dr. Muir juga mempertanyakan tentang apakah siswa membuat lebih baik menggunakan waktu mereka dengan tidak menghadiri kelas dan belajar sendiri sebagai gantinya. Bagi sebagian besar siswa hari ini, mereka jauh lebih terfokus pada persyaratan penilaian, menjadi pengguna tertarik teknologi seperti bahan pembelajaran online (WebCT, catatan online, presentasi PowerPoint, bahan kuliah dll) yang mereka gunakan strategis. (Muir, J., 2009, Kehadiran Siswa: Apakah itu Penting, dan Apa Apakah Mahasiswa Pikirkan) Dr. Massingham mempertanyakan ketersediaan bahan studi yang luas secara online bagi siswa untuk menggunakan. "Jika siswa dapat mengakses slide kuliah dan audio online, mengapa mereka datang ke kuliah? Jika mereka dapat mengakses bacaan yang diperlukan secara online, mengapa repot-repot datang ke kampus Universitas sama sekali terutama ketika mereka memiliki komitmen gaya hidup lainnya. "

Gomis-Porqueras et. Al. (2011) datang dengan teori bahwa bahan kuliah tersedia secara online "bisa menjadi pelengkap dalam proses pembelajaran. " Di sisi lain, mereka berteori bahwa bahan berbasis web bisa menjadi pengganti kehadiran kuliah. Ini mengingatkan titik utama dalam kontras di mana penonton dapat ditingkatkan melalui akses ke bahan berbasis web, sementara juga menyebabkan penurunan yang hadir secara fisik untuk kuliah di lembaga pendidikan tinggi.

Bagaimana siswa yang terkenal memiliki catatan kehadiran yang baik? Apakah mereka melakukan lebih baik daripada yang lain? Menurut Romer (1993), ia percaya bahwa "siswa yang lebih tertarik pada materi, atau lebih terampil secara akademis, atau lebih fokus ... hampir pasti untuk menghadiri kelas lebih sering daripada siswa yang kurang tertarik, kurang terampil, atau kurang terfokus. "Ia melanjutkan lebih lanjut dengan pikiran bahwa mungkin siswa jauh lebih termotivasi untuk tampil sangat baik dalam studi mereka " daripada efek sebenarnya dari kehadiran ". Beberapa fakultas telah mengambil tindakan tegas untuk meningkatkan kehadiran siswa untuk kelas mereka. Misalnya, Marburger (2006) menemukan bahwa kehadiran lebih tinggi di kelas mana absen kronis dihukum. Tentu, semakin tinggi kehadiran, hasil siswa yang lebih baik akan mencapai dalam ujian mereka.

Suatu keharusan penting bagi mahasiswa dan dosen untuk berinteraksi bersama-sama

Kadang-kadang, interaksi antara siswa dan guru juga penting untuk meningkatkan kehadiran di lembaga pendidikan tinggi. Levine dan Cureton (1998) menunjukkan bahwa siswa biasanya di kampus untuk satu demi menghadiri kelas karena pekerjaan dan paruh waktu kehadiran. Oleh karena itu, ada sedikit waktu yang dihabiskan di kampus bersama-sama antara mahasiswa dan dosen. Bowen et al. (2005) menemukan bahwa mayoritas siswa mereka belajar (75%) merasa bahwa universitas "harus memantau kehadiran karena memberi mereka perasaan bahwa universitas peduli tentang kesuksesan mereka. " 90% dari siswa menyatakan bahwa universitas harus campur tangan jika mereka merasa bahwa kehadiran tidak memuaskan, lebih banyak alasan untuk hadir untuk dipantau dalam rangka meningkatkan siswa 'pertunjukan. Alasan untuk ini adalah karena siswa "menjadi tidak menyadari siapa yang harus dihubungi dengan masalah akademik (Bowen et al., 2005, hal. 382) ". Tom Hanaway dari publikasi kampus University of Wisconsin Oshkosh Muka-Titan (2011) menulis sebuah artikel yang membahas nasib mereka yang terkena dampak absensi. Berbicara kepada dua mahasiswa dari universitas dan juga dua profesor universitas 's, ia menemukan bahwa melewatkan kelas adalah buang-buang melihat bagaimana siswa membayar begitu banyak untuk biaya kuliah mereka, namun lebih memilih untuk melewatkan kelas. Komentar lain didasarkan pada bagaimana siswa akan benar-benar harus bekerja lebih keras karena pekerjaan terus menumpuk pada mereka setiap kali mereka kehilangan kelas, tidak mampu membangun hubungan yang sehat dengan profesor mereka (yang bisa dimasukkan ke dalam kata yang baik bagi mereka dan membantu mereka dalam studi mereka) dan menjadi beban terhadap siswa lain yang biasanya menghadiri kelas-kelas dengan meminta mereka untuk catatan dari kelas sebelumnya.

Dr. Muir (2009) terus menemukan masalah yang lebih dalam kaitannya dengan temuan-temuannya tentang kehadiran siswa. Temuan dari Colby (2005) dianggap sangat membantu untuk menunjukkan kepada siswa dan kolega tentang pentingnya kehadiran selama tahap awal dari sebuah modul. Kualitas pengajaran juga harus ditingkatkan. Menurut Dr. Muir, "umpan balik yang lebih baik dari siswa pada setiap sesi harus dicari, dan staf harus merefleksikan nilai tambah siswa memperoleh keuntungan dari menghadiri kelas melalui pengajaran interaktif dan pembelajaran. " Terakhir, dia menyentuh pada praktik kehadiran pemantauan . Isu-isu seperti siswa masuk untuk setiap yaitu meninju teman lain harus diakui. Konsistensi di modul dalam prosedur pemantauan dan sanksi yang diperlukan.

Sebuah Sistem Absensi Yang Baik adalah Jawaban

Salah satu cara untuk melacak waktu kehadiran adalah melalui perangkat biometrik tapi unsur inti dalam sistem waktu kehadiran yang baik adalah perangkat lunak manajemen. Namun, saat ini ketika orang manja untuk pilihan, biometrik sementara yang efektif juga bisa digunakan bersama-sama dengan waktu pengumpulan perangkat lain seperti aplikasi seluler di smartphone.

Menurut Konsorsium Biometric, biometrik adalah ilmu "mengenali seseorang berdasarkan karakteristik fisiologis atau perilaku. " Dengan meninju teman dan penipuan menjadi lazim di lembaga pendidikan tinggi seperti yang disebutkan oleh Dr. Muir, biometrik merupakan metode yang efektif di untuk merekam dan memonitor waktu kehadiran, yang akan terbukti sangat berguna untuk fakultas untuk memantau siswa dan memastikan bahwa tidak hanya akan tingkat kehadiran bangkit, tetapi juga produktivitas dan hasil positif dalam siswa 'penilaian secara keseluruhan juga. Beberapa fitur yang diukur, termasuk wajah, sidik jari, geometri tangan, iris, retina, vena dan suara. Sementara FingerTec telah menghasilkan perangkat yang membantu untuk memantau waktu kehadiran melalui penggunaan password, dan kartu RFID, babak utama akan produk-produknya yang membantu untuk memverifikasi pengguna dan kehadiran waktu dengan sentuhan jari atau menyajikan wajah.

pengenalan sidik jari adalah cara yang paling efektif verifikasi biometrik dan alasan untuk itu adalah karena keunikan sidik jari dan pembacaan yang akurat dari sidik jari 's minutia poin. pembacaan yang akurat tersebut akan memastikan bahwa pemalsuan dan meninju teman dieliminasi untuk memantau kehadiran dan menemukan siapa adalah orang-orang yang terus-menerus absen dari kelas sehingga tindakan lebih lanjut dapat diambil untuk memperbaiki masalah. Metode sidik jari juga nyaman, non-intrusif dan relatif ekonomis ketika datang ke solusi biometrik yang tersedia di pasar. Ketika siswa tahu bahwa tidak ada pilihan untuk menggunakan seorang teman untuk masuk untuk kelas, kemungkinan siswa nyata untuk muncul di kelas dapat ditingkatkan. Persentase kehadiran dapat diperhitungkan dalam nilai akhir juga untuk mengekang absensi. verifikasi biometrik juga berguna ketika datang untuk memantau kehadiran ujian untuk menghilangkan semua jenis penipuan yang dilakukan oleh "nakal dan kreatif " kuliah anak-anak. Dengan investasi kecil pada sistem biometrik, universitas dapat meningkatkan siswa 'kehadiran di kelas dan konsol tua pada kenyataan bahwa investasi mereka di lembaga pendidikan tinggi untuk anak-anak mereka adalah investasi yang positif.

Pelacakan Siswa cara TimeTec TA

Sekali lagi, untuk mengelola waktu dan kehadiran siswa, pembaca biometrik hanya satu bagian dari solusi. Aspek yang lebih penting adalah perangkat lunak manajemen dan apa 's lebih baik daripada memiliki sistem online seperti TimeTec TA untuk menangani data kehadiran besar siswa di sekitar kampus. TimeTec TA dirancang untuk pusat mengelola semua data absensi dari setiap pembaca sidik jari terhubung yang dipasang di sekitar Campu, ONLINE. TimeTec TA memberikan administrator dengan setup yang mudah, rincian lengkap dari setiap pengguna, kehadiran rinci dalam daftar hadir dan berbagai jenis laporan profesional. Sebagai pengguna ke sistem, siswa juga dapat mengakses dan melihat bagaimana mereka lakukan dalam menghadiri program mereka. Dan yang paling penting, universitas memiliki bukti rekaman yang dapat disampaikan kepada orang tua bila diperlukan.

Salah satu fitur penting dari TimeTec TA yang merupakan bagian integral untuk lebih tinggi-learning lembaga setup yang mendukung beberapa jadwal clocking. Hal ini menguntungkan bagi dosen dan tutor yang menyulap beberapa kelas setiap minggu. Siswa dapat ditugaskan untuk flexi-jadwal clocking berdasarkan kelas masing-masing. Pada hari Senin, kelas dimulai pukul 9.00 dan selesai pukul 10.00, satu lagi dimulai pada 15:00 dan selesai pada 05:00. Jadwal bisa berbeda dalam waktu sehari-hari dan TimeTec TA bisa memenuhi lingkungan. Oleh karena itu, setiap siswa yang menghadiri kelas akan diperlukan untuk melaporkan untuk kehadiran berdasarkan penjadwalan yang 's telah ditetapkan oleh dosen atau tutor mereka. Kompilasi data akan menunjukkan siswa kehadiran sebenarnya dan dapat digunakan untuk merefleksikan nilai-nilai mereka atau untuk memberitahu mereka sesuai.

TimeTec TA juga menawarkan berbagai set laporan untuk analisis yang lebih baik dari kehadiran dan fitur real-time laporan kehadiran yang dapat dengan mudah dihasilkan dan siap untuk dicetak bila diperlukan. Ada total laporan kehadiran 29 kali dan listing yang dapat dimanfaatkan dalam mengelola lembaga dari pendidikan tinggi. Laporan ini mencakup Time Card individu Elektronik yang rinci setiap kegiatan kehadiran dari pengguna, Harian / Mingguan / Kehadiran Bulanan properti merinci gambaran kehadiran sesuai dengan jangka waktu yang dipilih, jumlah penonton Lembar merinci kegiatan semua hal yang terjadi pada para pembaca, Keterlambatan Laporan merinci keterlambatan semua pengguna dan banyak lagi. Dengan memiliki data yang akurat dan laporan rapi, universitas bisa menemukan cara untuk meningkatkan dalam mengelola partisipasi dan kehadiran siswa. The TimeTec TA antarmuka juga, dapat diakses, transparan dan mudah digunakan tanpa banyak pelatihan oleh administrator user-friendly.

Jadwal dapat diatur sesuai dengan kelas. Misalnya, kelas dimulai pukul 9 pagi dan selesai pukul 10 pagi, kelas lain dimulai pukul 3 sore dan berakhir pada 5 pm.another kelas dimulai pukul 3 sore dan berakhir pukul 5 sore.

Penggunaan verifikasi biometrik dalam pemantauan hadir benar-benar kelas meniadakan kebutuhan untuk lembaran absensi tradisional. Pada saat yang sama, ia juga mengurangi kebutuhan dosen untuk menghabiskan waktu dan usaha untuk mendorong siswa untuk menghadiri kelas-kelas yang terbatas dan bukannya memberikan administrasi dengan pandangan yang lebih jelas dari situasi kampus pada siswa 'partisipasi. Pada akhir periode pembelajaran, Lembar Kehadiran di TimeTec TA bisa beused sebagai gambaran yang jelas dan definitif perilaku siswa 's di kampus akademis.

Kesimpulannya, mengelola siswa yang hadir benar-benar memerlukan cukup tingkat tinggi kecanggihan dalam hal data dan proses yang terlibat. Sebuah sistem yang kuat dan mampu diperlukan untuk mencapai hal ini. Ketika datang ke solusi yang efektif dalam mengelola waktu kehadiran siswa di industri pendidikan tinggi, tidak terlihat lagi dari TimeTec TA online, yang kompatibel dengan FingerTec waktu dan kehadiran terminal, untuk solusi ekonomis-ramah dan sangat efektif untuk mengekang masalah waktu kehadiran dalam industri pendidikan tinggi.

administrator dapat melihat kehadiran semua siswa, memberikan pandangan yang lebih jelas tentang situasi kampus dan mahasiswa perilaku.

References

Bowen, E., Price, T., Lloyd, S. & Thomas, S., 2005, "Improving the quantity and quality of attendance data to enhance student retention.", Journal of Further and Higher Education, 29 (4), pp 375-385.

Braxton, J. M., Reworking the Student Departure Puzzle (Vanderbit University Press, 2000), 3.

Gomis-Porqueras, P., MeiNecke, J. and Rodrigues-Neto, J.A., 2011, "New Technologies in Higher Education: Lower Attendance and Worse Learning Outcomes?", Agenda: A Journal of Policy Analysis and Reform, ed. William Coleman.

Hanaway, T., 2011, "Skipping classes causes a domino effect on grades, other students, bank accounts", The Advance-Titan- University of Wisconsin-Oshkosh, accessed 17th July, 2013, http://www.advancetitan.com/editorial/skipping-classes-causes-a-domino-effect-on-grades-other-students-bank-accounts-1.2001620#.UezRzouwpdg.

"Introduction to Biometrics", The Biometric Consortium, accessed June 30th, 2013, http://www.biometrics.org/introduction.php.

Levine, A. and Cureton, J. S., 1998, "Collegiate Life: An Obituary", Change: The Magazine of Higher Learning, Published online: 25th March, 2010, accessed June 20th, 2013, http://dx.doi.org/10.1080/00091389809602614.

Massingham, P. and Herrington, T., "Does Attendance Matter? An Examination of Student Attitudes, Participation, Performance and Attendance", Journal of University Teaching & Learning Practice, 3(2), 2006.

Muir, J., 2009, "Student Attendance: Is It Important, and What Do Students Think", CEBE Transactions, Vol. 6, Issue 2, September 2009, pp 50-69 (20).

Romer, D., 1993, "Do Students Go to Class? Should They?" The Journal of Economic Perspectives, Vol. 7, Number 3, Summer 1999, pp 167-174.